案例研究：工作记忆和认知灵活性在儿童句子加工中的作用
阅读是一个复杂的认知过程，涉及多种因素，包括读者特征、文本特征和语境元素。阅读理解研究的一个重要领域是执行功能（EF）在儿童阅读发展中的作用。虽然之前的研究已经建立了儿童EF与阅读理解之间的正相关关系，但这项研究大多依赖于“离线”测量，如问卷调查，这可能无法完全捕捉到实时阅读过程中发生的动态认知过程。
在他们最近的论文中，“执行功能在9至12岁儿童句子处理中的作用：一项眼动研究，”崔、王、罗和吴（2024）通过研究工作记忆（WM）和认知灵活性（CF）的个体差异如何调节儿童的在线句子处理来解决这一差距。具体来说，该研究旨在确定句子一致性和单词联想是否影响儿童的实时句子处理，WM或CF的个体差异是否调节这种处理，以及这些EF成分在哪个阶段（早期或晚期）发挥影响。
眼动追踪在阅读时理解执行功能
作者使用了EyeLink 1000 Plus眼动仪，提供个体在自然阅读语境中如何处理语言材料的即时见解。该研究招募了89名9-12岁的中国儿童，并操纵了语义一致性（单词是否符合句子语境）和句子中关键单词之间的关联
各种眼球运动参数可作为潜在认知过程的指标。例如，单词的第一注视持续时间（FFD）和凝视持续时间（GD）被认为可以捕捉到初始解码和词汇访问或不一致检测。相反，二次阅读时间（SRT）和回归概率（重读单词或部分的可能性）是更深入的语义连贯整合或评估的指标。通过分析这些指标，研究人员可以区分句子处理的早期检测和后期评估阶段，从而更细致地了解WM和CF在阅读过程中的运作方式。
眼动仪数据揭示了执行功能和文本处理之间的相互作用
眼动数据使研究人员能够观察到读者和文本相关特征之间的不同关联。例如，研究发现了一种显著的不一致效应，这意味着孩子们在不一致的信息上花费了更长的阅读时间，这突显了他们辨别这种差异的能力。
此外，眼动追踪数据使研究人员能够确定WM和CF发挥调节作用的具体阶段。结果表明，WM主要影响后期处理（如SRT所证明的），特别是在高WM儿童的相关语境中整合不一致信息方面。相比之下，CF在早期处理阶段具有影响力（由GD反映），高CF儿童在相关语境中对不一致单词的早期阅读时间更长，这表明可以快速检测到不一致。
实时监测眼球运动的能力有助于揭示执行功能和文本处理之间的动态交互，提供离线方法可能错过的宝贵见解。
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